关闭

用户登录

欢迎来到文教资讯网!

当前所在: 首页 > 教育评论 >

中学教育要牢记以人为本,抓好教学评价

  • 时间:2019-06-05 14:37
  • 来源专业教育菌
  • 字号:

  以人为本

  学校教育教学管理的对象是全体教师和学生,要想切实提高办学质量和水平,关键要激发全校师生工作学习的积极性。同时,在教育教学管理中必须坚持树立质量观念,因为学校管理的出发点和落脚点是要提高教育教学质量,教育教学质量又是检验学校管理是否取得实效的标准,因此在学校管理中质量应该成为中心。

  基于此,管理者必须在管理过程中坚持以人为本、充分尊重师生的主体地位,把教育和引导人有机结合起来,把人的作用和潜能最大化地挖掘出来,从而通过激发人的积极因素,实现学校教育教学质量的持续提高。

  教育管理者在学校管理的过程中,要做到真诚地对待每一名教师,要在考虑教师权益的基础上制定相关的管理制度,从而最大程度地取得教师的理解和支持。另外,学校制定的制度、采取的措施要以充分爱护和关心教师为出发点和落脚点,在此基础上使领导与教师间的情感真实牢固,从而上下拧成一股绳,保证学校管理有序进行,共同发力推动学校发展。

  教育的对象是学生,他们之间客观上存在着一定的差异,并且处在不断发展与变化的过程中。因此,学校教育管理者必须遵循教育发展规律和学生成长规律,不断调整完善教育教学管理的策略和方法,努力做到创新教育管理,从而切实适应时代和社会政治经济发展对人才培养的要求。在具体工作中,要熟悉教育教学业务,准确把握教学规律,注意收集最新的教育教学信息,在遵循国家教育方针政策的基础上,立足于本校实际,创造性地进行决策,带领全体教师积极解决教学实践中存在的问题,提升教育教学管理工作质量和效率。

  教学评价

  在学校教育教学活动中,评价工作是其中重要的组成部分。因此,在教育发展的新时期,教育管理者必须坚持构建完善科学的评价体系。教育评价不能唯分数论,也就是说不能以学生的成绩作为评价教师工作和学生学业发展的唯一标准,还要包括学生的品德、动手实践能力和创新能力等多个方面。

  教学评价的主要依据应该是学生全面的发展状况,以此推动学生全面发展进步,推动教师注重学生的全面协调发展。一是在教学的各个环节和阶段渗透教学评价。通过全面科学的评价,使学生在每一个成长发展阶段都能够准确地进行自我认识和了解,进而把握正确的学习和成长方向;二是引导学生科学地评价自我。学生在评价自我的过程中,可以逐渐培养自己的主体意识,提升自身的能力,并随时对自己的行为进行有效监督,从而不断完善自我;三是推进多元化的教育评价。把形成性评价与终结性评价、单项评价与整体评价、互评与自评有机结合起来,从而保证评价结果更加全面客观。

本站部分信息由相应民事主体自行提供,该信息内容的真实性、准确性和合法性应由该民事主体负责。文教资讯网 对此不承担任何保证责任。

北京中农兴业资讯中心主办——政府网络举报投诉平台——全国政务资讯互动应用平台 安全联盟站长平台

文教资讯网 版权所有 Copyright © 2014-2018 wjzxw.org.cn Inc All Rights Reserved

联系电话:010-56020798 010-57028685 15301041151 监督电话:15010596982 违法和不良信息举报电话:010-56020798

联系邮箱:[email protected] 地址:北京市西城区月坛北街中直国家机关院25号院2号楼

全国政务资讯互动应用平台
北京中农兴业资讯中心